Hoy en clase hemos trabajado dos autores, Goldstein y Inés Monjas. Estos autores crearon diversos programas relacionados con las habilidades sociales en niños y también adolescentes.
Es un programa cognitivo-conductual de enseñanza sistemática de habilidades sociales en niños, niñas y adolescentes a través de personas significativas en el entorno social, como son los compañeros / as, profesorado y familias. La meta principal que se propone pues, es la promoción de la competencia social en infancia y adolescencia.
Pretende que las chicas y chicos aprendan a relacionarse positiva y satisfactoriamente con las otras personas.
Este programa se lleva a cabo en el contexto escolar y en casa.
En este programa, se utilizan las siguientes técnicas:
Instrucción.
El modelado.
Ensayo conductual.
Refuerzo del educador.
Transferencia (tareas para casa).
GOLDSTEIN
Goldstein era un profesor de psicología y educación.
El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades para afrontar conflictos a partir de herramientas y no centrarse en la mala conducta.
A la hora de llevar a cabo el proceso de entrenamiento en habilidades sociales (EHS), hay que tener en cuenta qué tipo de déficit presenta cada persona, ya que la intervención puede variar de un caso a otro. Las fases que se deben seguir en el diseño de un programa de habilidades sociales son:
- Identificación de la población diana, de sus necesidades y demandas.
- Definición de los objetivos.
- Planificación de estrategias de intervención y evaluación.
- Selección de los recursos.
- Implantación y ejecución del programa.
- Evaluación del programa e informe de evaluación.
- Distribución del informe.
- Seguimiento.
El método está estructurado de la siguiente manera:
Modelado: seguir un modelo.
Interpretación: ensayar las HHSS.
Crítica constructiva del habilitado representada.
Generalización
Las diferencias más destacadas, son la estructura del aprendizaje de las HHSS. Es decir, Goldstein lo divide en cuatro momentos, en cambio '' Pehis '' lo hace a través de cinco momentos, los cuales entre sí sólo tienen en común '' Modelado ''. Además, '' Pehis '' su programa va dirigido hacia los niños y adolescentes, a diferencia de Goldstein.
Para trabajarlo, nos hemos divido en dos grupos y cada uno trabajaba un método. Lo hemos plasmado en cartulina y después lo hemos puesto en común.
Es un programa cognitivo-conductual de enseñanza sistemática de habilidades sociales en niños, niñas y adolescentes a través de personas significativas en el entorno social, como son los compañeros / as, profesorado y familias. La meta principal que se propone pues, es la promoción de la competencia social en infancia y adolescencia.
Pretende que las chicas y chicos aprendan a relacionarse positiva y satisfactoriamente con las otras personas.
Este programa se lleva a cabo en el contexto escolar y en casa.
En este programa, se utilizan las siguientes técnicas:
Instrucción.
El modelado.
Ensayo conductual.
Refuerzo del educador.
Transferencia (tareas para casa).
GOLDSTEIN
Goldstein era un profesor de psicología y educación.
El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades para afrontar conflictos a partir de herramientas y no centrarse en la mala conducta.
A la hora de llevar a cabo el proceso de entrenamiento en habilidades sociales (EHS), hay que tener en cuenta qué tipo de déficit presenta cada persona, ya que la intervención puede variar de un caso a otro. Las fases que se deben seguir en el diseño de un programa de habilidades sociales son:
- Identificación de la población diana, de sus necesidades y demandas.
- Definición de los objetivos.
- Planificación de estrategias de intervención y evaluación.
- Selección de los recursos.
- Implantación y ejecución del programa.
- Evaluación del programa e informe de evaluación.
- Distribución del informe.
- Seguimiento.
El método está estructurado de la siguiente manera:
Modelado: seguir un modelo.
Interpretación: ensayar las HHSS.
Crítica constructiva del habilitado representada.
Generalización
Las diferencias más destacadas, son la estructura del aprendizaje de las HHSS. Es decir, Goldstein lo divide en cuatro momentos, en cambio '' Pehis '' lo hace a través de cinco momentos, los cuales entre sí sólo tienen en común '' Modelado ''. Además, '' Pehis '' su programa va dirigido hacia los niños y adolescentes, a diferencia de Goldstein.
Para trabajarlo, nos hemos divido en dos grupos y cada uno trabajaba un método. Lo hemos plasmado en cartulina y después lo hemos puesto en común.
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